BİYAM - Balabilgə İnkişafının Yarımillik Analitik Müşahidəsi

БИЯМ – Полугодовое аналитическое наблюдение за развитием учащихся

Данный процесс проводится дважды в учебном году, по одному разу в каждом полугодии, для всех классов на уровне администрации. Еженедельные наблюдения проводятся вспомогательными учителями и классными руководителями, в конце каждого месяца результаты обсуждаются с предметными преподавателями и вносятся в форму БИЯМ. В конце полугодия результаты наблюдений анализируются, и итоговый отчет предоставляется родителям на уровне администрации.

Отчет готовится классным руководителем совместно с психологом под контролем координатора классных руководителей. Поведение и активность ученика на уроках ежедневно фиксируются предметными учителями в системе лицея.

Отчеты предоставляются родителям в электронном или письменном виде.

Цель встреч классного руководителя с преподавателями — индивидуальное обсуждение каждого учащегося. Это позволяет выслушать мнения разных преподавателей и уточнить общее педагогическое отношение к ученику. Например:

• Если 80% учителей довольны, а 20% — нет, возможно, причина заключается в предмете или в подходе преподавателя. В этом случае классный руководитель должен проконсультироваться с психологом или администрацией и принять меры.

• Если только 20% преподавателей довольны, а 80% — нет, необходимо активнее работать с учеником, при этом к процессу подключаются как родители, так и лицей.

Классный руководитель заранее готовится к встрече: демонстрирует данные учащихся на экране, организует обсуждение, фиксирует мнения, подводит итоги и вносит решения в отчетную форму.

Инструкция по применению БИЯМ

БИЯМ (Полугодовое аналитическое наблюдение за развитием учащихся) — это процесс, направленный на отслеживание участия ученика в учебном процессе (не только посещаемости, но и активности, психологического и педагогического состояния). Одновременно БИЯМ учитывает фактор оценки педагогической деятельности преподавателей.

Применение БИЯМ осуществляется не только через наблюдение классного руководителя, но и за счет комплексной работы административного, педагогического и психологического персонала.

Методы наблюдения включают:

• Индивидуальные беседы с учениками

• Заметки и комментарии преподавателей

• Опросы, проводимые школьным психологом

• Наблюдение за языком тела, мимикой, жестами

• Оценка социальной активности

Классный руководитель должен:

• Ознакомиться с критериями и уровнями оценивания до начала встречи

• Проанализировать показатели каждого уровня и при необходимости добавить собственные замечания

• Описывать поведение и успехи учащегося реалистично, без преувеличений

• Обсудить на собрании случаи, когда возникают трудности в определении уровня

• При необходимости предложить новые показатели, не отраженные в существующих уровнях

• Обсудить результаты наблюдений с учителями в конце каждого месяца

• Работать в сотрудничестве с психологом для повышения уровня развития учащихся

• Передавать родителям информацию о прогрессе учащихся раз в два месяца при контроле администрации

  Важно: При информировании родителей учитывать психологическое состояние учащегося и эмоциональную атмосферу в семье.

Рекомендуется сначала отмечать достижения, а затем перечислять проблемные моменты с пояснением причин.