Лицей высоких целей
Лицей "Hədəf"
Новости
Сертификация: Почему практические предметы оцениваются с помощью теоретического экзамена?
Сертификация: Почему практические предметы оцениваются с помощью теоретического экзамена?
Янв 13, 2026
Тема: Сертификация по практическим предметам: теория или практика?
В этом году учителя истории, физического воспитания, музыки, технологии и изобразительного искусства будут впервые привлечены к процессу сертификации.
Стоит отметить, что, за исключением истории, перечисленные предметы носят в основном практический характер. Несмотря на это, сертификационный экзамен будет проводиться в электронном формате и будет оценивать не практические, а теоретические знания.
В связи с этим возникает вопрос: должны ли учителя практических предметов сдавать экзамен в том же формате, что и другие? Есть ли необходимость в каких-либо изменениях в этой сфере?
Своим мнением по этому вопросу с порталом AzEdu.az поделился доктор философии по филологии Шамиль Садиг.
Наш собеседник отметил, что проверка теоретических знаний на первом этапе сертификации является правильным подходом:
«Прежде всего отмечу, что оценка практических предметов исключительно на основе теоретических знаний не является идеальным подходом. Однако, как человек, знакомый с процессом изнутри, я считаю, что на первом этапе сертификации проверка именно теоретических знаний в определенной степени необходима.
Поскольку при большом количестве участников измерение, оценка и определение объективных критериев практических навыков — это довольно сложный и трудоемкий процесс. Формат электронного экзамена на данном этапе в большей степени служит обеспечению объективности».
Человек, носящий звание «Учитель», не должен ограничиваться только практическими навыками:
«Иногда учитель музыки думает, что умения хорошо играть на пианино достаточно, чтобы быть учителем, или учитель изобразительного искусства считает, что быть хорошим художником — значит автоматически быть хорошим учителем. Однако учительство — это не просто демонстрация навыков, это педагогический процесс. В этом процессе решающую роль играют грамотность, правильная речь, методический подход, навыки индивидуального общения с учеником и широкий кругозор.
С этой точки зрения я считаю правильной проверку теоретических знаний на первом этапе сертификации. Тем не менее, я верю, что в ближайшем будущем профессионализм учителей практических предметов будет оцениваться не только по результатам экзаменов, но и на основе их годовой деятельности, проделанной работы, достигнутых результатов и проектной деятельности».
